武昌区付家坡小学    王丽群

方案设计背景：

伴随着现代社会生活水平的提高，经常听说家长们利用假期带孩子旅行或让孩子参加暑期研学夏令营活动，他们普遍认为旅行就是放松，因为平日忙碌，生活学习压力大，在假期游山玩水、开心玩耍、品尝美食-----最多停留在让孩子开阔眼界，增长见识的层面。

其实旅行对孩子成长的影响远不止这样简单------站在宏观的角度来考虑，最重要的是从旅游中的获得的感受与体会，这是弥足珍贵的，是值得去珍藏一生的财富！哪怕只是满足了一时的好奇心。那么细化到个人的感受与所得。自然会有不少出入与不同点。例如：张三与李四结成了好朋友，或者，王五与赵六通过此行更加深入的了解了对方从而关系更融洽------或者同事之间、同学之间关系本来不怎么好的，结果发现，其实大家都是好人。没啥不好谈的。。。。。当然，绝不能否认许多人确实从中感受到了生活的乐趣，释放自己的心情，焕发出对生活更加的热爱之情，让自己的心灵得到升华。

很多时候我们会从学生的日记里读到不少这样的感叹------“祖国啊，真美！”。我们的祖国确实很美，只是你才发现而已。“增长见识，丰富阅历”虽然都成了老掉牙的俗话了。但却永远都那么有道理。无法否认旅游对青少年的成长和学习都是极为有益的。因此，本着综合实践课的学业目标达成的需要，我设计了本次活动方案。

活动方案主题：

旅在体验，行中感悟

活动实施对象：五、六年级

活动实施时间：分四个阶段（预计6-8周）

活动实施目标：

知识目标：

1.通过分阶段调查，探究假期旅行的目的，发现并知晓假期旅行的意义。

2.学习为主题实践活动设置阶段调研方案及实施步骤，采取可行方式进行调研，并通过不同方式向老师和同学展示说明调研结果。

能力目标：

1.初步学习走进社会生活，在感受自然人文世界奇妙的同时，感悟旅行经历对自身素养的多元影响。

2.在各阶段调研实践过程中，能培养学生自主研究和勇于实践的精神；

3.培养学生初步具有观察、调查研究、动手实践操作的能力，学会独立思考、交流合作、探索创新等学习方式。

情感目标：

1.通过调研随访、演讲、辩论、协作等不同表达交流方式，完善人际交往能力。

2.学会倾听与分享，懂得欣赏他人的成功。

3.让学生走进自然，走入社会，能够有效培养学生亲近自然、亲近社会、热爱人文自然的情感。

4.增强关爱生命、关心社会的主动性、自觉性和积极性。

活动实施前期准备：

1、调研、确定活动主题，拟定活动预案。

2、分组进行阶段调研活动，分工（分组：两、三组），设计相关汇总表格，。

3、调查数据现场分析，典型个案演讲、观点辩论。

4、汇总调查数据，修订调研记录

5、整理调研结论，展示

活动实施重点：

1、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

2、实践活动中新生问题的发现、解决。

3、学会和谐的人际交流方式。

4、正确的人生观、价值观的树立。

5、良好学习习惯，意志品质的培养。

实践活动过程：

 [准备阶段]（拟定在假期前一周）

启发提问，确定实践活动意向

（1）假期会旅行吗？去过哪里？即将去哪里？

 （2）你参加过哪种形式的旅行？喜欢怎样的旅行？

（3）为什么要旅行？

明确提出实践活动主题：

开展一次主题为《假期，我们为什么旅行》综合实践活动

第一阶段：对旅行理由和旅行方式的调研

相关活动指导及调研方法建议

（一）可以采用调查、统计、互联网查询的形式，收集和查找资料，开展有关“假期旅行”的问题研究。

（二）自主选题，科学分工，小组合作形式是有效研究的较好办法。

参考课题：（1）什么是旅行；

（2）假期旅行方式的选择；

（三）制定第一阶段调研任务方案，明确调研任务及分工

一、拟分两组（把观察目标接近的分为一组），设计调研表，明确记载调研

例如：探究课题“假期旅行方式的选择”，

1、小组活动过程：先分工查找有关旅行定义的资料，汇总并记录过程，最后用找来的相片剪贴汇报报展示成果；

2、活动步骤：调查统计、随访、互联网查询，收集资料，记录；

3、口头整理：你看到了什么？收集到了什么资料？你有什么感受和想法？? 

二、校内外随访、调查、积累、整理信息资料，与互联网查询进行综合，开展研究实践活动。

1、学生分组展开随访调查和互联网查询，搜集整理信息资料，作好文案记录。

2、指导教师全程配合、指导学生随访、调研，解决研究过程出现的问题。

3、主要调研活动安排：

（1）两种旅行方式的比照：亲子游与夏令营

（2）展开家庭旅游方式调研 :参团游和自助游的优势对比

第二阶段：对旅游经历的认知体验

1、自主选择不同形式展示旅行见闻

如绘画、作文、演讲、小剪报、班级群交流------

2成果展示，交流汇报

分组交流： 在这次亲身实践活动中，你们有什么收获？ 请你们把找到的材料和组长、组员们商量一下，你们准备与其他小组交流哪些内容？

 4、分组汇报： 你们愿意把自己旅行的感悟展示出来吗？

a、成果展示:小组制作PPT、图片、作品。

 b、旅行故事“开讲啦”：课堂演讲说自己旅行经历，分享感受。

六（5）班班级群记录徐昊伟同学“开讲啦”首秀-----我的巴厘岛

c、集体评议（互相评价），表扬鼓励。

 四、活动感受，，总结反思

说说旅行给你带来了哪些快乐？

谈体会，让大家分享你的成功和自豪。激发学生关注“为什么旅行”。

活动反思：

第三阶段：对旅行的过程体验感悟

调研活动指导及调研方法建议

（三）制定第二阶段调研任务方案，明确调研任务及分工

一、拟分两组（把观察目标接近的分为一组），设计调研表，商议如何调研

例如调研：校园里同学们对“亲子游互动节目《爸爸去哪儿》”喜好程度，

1、小组活动过程：先在学校的中高年级学生中开展随访调查对节目的关注程度：你喜欢看《爸爸去哪儿》吗？为什么？

2、汇总并记录喜好人群统计图，最后找出主要关注原因并记录。

3、活动步骤：随访提问，收集资料，统计图表并记录；

二、校园随访调查，整理信息资料，开展综合实践活动。

1、学生分组展开随访调查和网评收集，开展实践调查活动，搜集整理信息资料，作好调研记录。

2、指导教师配合活动展开，及时指导学生随访、调查，研究解决问题。

3、主要活动安排：

（1）校园随访：喜欢看《爸爸去哪儿》吗？为什么？

（2）展开公众关注度调研 :同龄人的感受和网评收集

 （3）选择不同形式展示调研结果

如图表、辩论会、剪报说明------

三、成果展示，交流汇报

1、分组交流：校园随访让你们有什么收获？

请你们把找到的材料和组长、组员们商量一下，你们准备与其他小组交流哪些内容？

 2、分组汇报： 你们愿意把自己的收获展示出来吗？

a、成果展示:制作PPT、图片、作品。

b、小小辩论会：我对《爸爸去哪儿》的看法

 c、集体评议（互相评价），表扬鼓励。

四、活动感受，，总结反思

说说旅行带给你哪些思考？

谈体会，由分享他人成功开始，激发学生对“为什么旅行”的更深入思考。

第四阶段调研活动指导及调研方法建议

制定第四阶段调研任务方案，明确调研任务及分工

一、拟分两组（把观察目标接近的分为一组），设计调研表，商议如何调研

例如调研：收集有关旅行的名言和美文

小组活动过程：收集有关旅行的名言美文，如何理解“读万卷书，行万里路”

收集并记录名言美文的出处，思考古人为什么云“读万卷书，行万里路”？

3、活动步骤：随访提问，  收集资料，统计图表并记录；

二、校园随访调查，整理信息资料，开展综合实践活动。

1、学生分组展开随访调查和网评收集，开展实践调查活动，搜集整理信息资料，作好调研记录。

2、指导教师配合活动展开，及时指导学生随访、调查，研究解决问题。

3、主要活动安排：

（1）小小诵读会：展示名言及美文片段

（2）如何理解“读万卷书，行万里路”

如来历、时代背景、现实意义------

三、成果展示，交流汇报

1、分组交流：诵读名言美文让你们什么收获？

请你们把找到的材料和组长、组员们商量一下，你们准备与其他小组交流哪些内容？

分组汇报： 你们愿意把自己的收获展示出来吗？

a、成果展示:班级群聊、黑板报、手绘摘抄大家展、剪贴作品。

b、小小诵读会：我喜欢的名言美文片段

分享一位带孩子旅行家长的随笔：

------第一次到海南，因为经验不足着了凉，儿子因肠痉挛在返程飞机上号啕大哭，我们不得不求助全体乘客找医生；在泰国，因为不小心触碰到摩托车排气管，他的腿被烫伤，抹了“曼秀雷敦”坚持到老挝万荣，就直接裸体下河和当地孩子捞水草了；欧洲自驾，他一路听着英语的GPS为爸爸指路；等到去南极，我因晕船根本起不了床，打电话叫客房服务、听邮轮英语广播通知等等事情，全靠他搞定；今年暑假，他已经独自上路，自己从北京飞上海再转机飞瑞士，去参加为期21天的国际夏令营。
    在路上的成长经历，不仅让他学会换被单、打包行李、自己热饭这些生活能力，也提高了他的英语水平，能够自如地在旅行中与人交流，甚至能听懂专业演讲，还开始了第二外语法语的学习。更重要的是，他没蜕变成埋头书本唯父母、老师是从的乖孩儿，他读《安妮日记》，看原版《与狼共舞》，听汪峰的歌儿，自己开办“小马家庭图书馆”，参加世界青少年模拟联合国峰会活动，他活泼、幽默、善良，乐于分享，热爱荒野，愿意仰望星空，有自己的主见和想法，懂得朋友、分享、合作、规则这些重要的东西。

起初上路，我们以为是自己带他看世界，想让他知道，走得越远，看得越多，懂得越多，眼界和心胸越宽阔。慢慢地，我们发现：在泰国，当我们迷路而执着于研究地图时，是儿子走出去找到当地人为我们指明了路；在斯里兰卡，在我们因为饮食习惯而发怵尝试当地的各色咖喱时，儿子已经和当地人同桌入乡随俗用手开始吃饭了；在南极，当我们急于为他指这指那不想让他错过企鹅、冰山、座头鲸这些“必看”风景时，儿子却说：“我要做自己的船长，发现自己的大陆。

原来，带孩子旅行，不是我们带他看世界，而是世界借由他的眼睛和心灵，来到我们面前，我们一起出发去看，才能把这个世界看全。走出去，就知道，即使到了世界尽头，地理距离也可以衡量；但，在路上，才懂得，教育这件事，永无穷尽。所以，作为父母，我们不用焦虑地总想为孩子规划好跑道，总想拽着孩子一路抢跑，不妨试试陪伴他走一段路，无论是坦途还是歧路，学会放手，让他有独自上路的勇气和能力。总有人问我，这样的教育方式，最大收获是什么？儿子没有门门功课满分，没有市区三好学生称号，没有奥数竞赛得奖，也没有和“牛孩”沾上边儿；这条路，如果用功利主义的眼光来考量，实在是有点“不务正业”。

但我想，将来，如果有一天，Pony选择的人生道路和我们预想的不同，那可能才是我们最大的收获。

c、集体评议（互相评价），表扬鼓励。

四、活动感受，总结反思

说说“假期，我们为什么旅行？”

谈体会，让大家分享你的成功和自豪。激发学生对“为什么旅行”的更深入思考。

不同年龄有不同阅历，不同的旅行收获不一样的心境，我们为什么旅行，有不同的答案：

作家三毛说：旅行真正的快乐不在于目的地，而在于它的过程。遇见不同的人，遭遇到奇奇怪怪的事，克服种种的困难，听听不同的语言，在我都是很大的快乐。虽说一沙一世界，一花一天堂。更何况世界不止是一沙一花，世界是多少多少奇妙的现象累积起来的。我看，我听，我的阅历就更丰富了。

还有人说：去了不同的地方，看了不同的风景，知道了不同的事，感悟了不同的人生。

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    一个人，一条路，人在途中，心随景动，从起点，到尽头，也许快乐，或有时孤独，如果心在远方，只需勇敢前行，梦想自会引路，有多远，走多远，把足迹连成生命线。

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    旅游不在乎终点，而是在意途中的人和事还有那些美好的记忆和景色

对于旅行，从来都记忆模糊。记不得都去了哪些地方，看了哪些风景，遇到哪些人。尽管同学说，去旅行不在于记忆，而在于当时的那份心情。可是旅行的彼时那刻我的心情一直是好的吗？一直有记日记的习惯，可是，旅行回来，都懒得写日记来记录，可见内心底对旅行是多么的淡漠。

五、本次综合实践最终反思:

师生达成共识：假期，我们为什么旅行

原来，带孩子旅行，不是我们带他看世界，而是世界借由他的眼睛和心灵，来到我们面前，我们一起出发去看，才能把这个世界看全。走出去，就知道，即使到了世界尽头，地理距离也可以衡量；但，在路上，才懂得，教育这件事，永无穷尽。

对调研过程及方法建议的几点思考：

综合四阶段前期调研发现：

1、实践活动各阶段的调研对象范围还应该延伸，校园内如三、四年级，校外可以调研亲朋好友、邻居、生活小区等，这样的数据更有说服力。

2、调研时间安排还可有效延长，对调研问题的研究才会更深入。

3、指导学生根据调研结果出现的新生调研问题，其追踪拓展研究还可以细分量化，更便于后期分析总结。研究能深入学习生活，对学生综合能力的培养落实更有效果。

4、各小组调研结果的展示平台还可以多元化，小组的展示更丰富多彩，结合相关学科如语文、美术、信息技术，英语等进行整合，让调研结果落实。

结束语

    我们成长的过程就是一次充满未知的旅行，在乎的是沿途的风景，在乎的是看风景的心情，旅行不会因为美丽的风景终止。走过的路成为背后的风景，不能回头不能停留，若此刻停留，将会错过更好的风景，保持一份平和，保持一份清醒。享受每一刻的感觉，欣赏每一处的风景，这就是人生。

  人生就像是一场旅行，遇到的既有感人的，也有伤心的，既有令人兴奋的，也有令人灰心的，既有美妙的风景，也会有称不上景、只有风的地方。人生就是要感受美丽的、善良的，丑恶的、病态的。而只有在充满了艰辛的人生旅途中，始终调整好自己观风景的心态，才能做到人在旅途，感悟人生，享受人生。